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Emilio Aragón: "Los niños ya no se identifican con personajes de carne y hueso"

Por hollisterclothingoutlet 09/02/2022 167 Puntos de vista

Uno de los días más tristes de Miliki sucedió cuando su hijo, Emilio Aragón, le confesó que quería ser piloto. “Yo estaba estudiando en el conservatorio, pero el padre y el hermano de mi madre eran pilotos. Mi padre no podía entenderlo. Me decía: ‘¿De verdad tú te ves en una cabina?’”. Sin embargo, la otra rama familiar, la de cinco generaciones de artistas, se impuso el día que Emilio formuló al fin: “Quiero trabajar, quiero aprender”.

A ese legado circense lleva unos años homenajeando, como guionista y productor, en el espectáculo Circlassica, que este año apunta directamente a su padre (y sus tíos Fofo y Gabi) recreado en la pista como un niño que soñaba con teatros y espectáculos. “Mi padre me hablaba mucho de su infancia. Me contaba que se tumbaba con sus hermanos e imaginaba los camerinos, teatros y ciudades que iban a visitar”.

Aragón (La Habana, 1958) no siente la responsabilidad de ese legado como una sombra alargada, sino como hombros de payasos gigantes. “Es una generación de cómicos que sigo admirando, un perfil profesional que ya no se encuentra. He tenido la inmensa suerte de ser hijo y compañero de mi padre”, explica desde la carpa, situada en Ifema (Madrid), del 19 de noviembre al 16 de enero. Antes del estreno ya se han vendido 120.000 entradas para ver, además de acróbatas y malabaristas, un repaso nostálgico que incluye personajes "requetefinos y medio chiflados".

Como Milikito, Aragón creció realmente en un plató de televisión. “Hay algo que en España muy poca gente sabe, y que seguramente si fuéramos otro país u otra cultura sabría todo el mundo: el primer programa de televisión familiar en español de la historia mundial fue el de mi padre y mis tíos, porque el segundo país con televisión privada, tras Estados Unidos, fue Cuba, donde ellos empezaron a hacer televisión en 1948”. El origen de Los payasos de la tele seguramente duerme en kinescopios en algún lugar de Cuba. “Alguna vez lo hemos intentado recuperar, pero con el gobierno actual es complicado”.

01h 47 min
Transcripción completa

¿Cómo están ustedes?

¡Bien!

A partir de 1973este salud emblemático

se convirtió en la tónica habitual

dentro de la programación infantilde Televisión Española.

Y eso que los payasos de la telelo tenían difícil,

porque les tocaba sustituira otro espacio mítico de la época,

"Los Chiripitifláuticos".

# Chiripitifláutica# es la sonrisa de mamá.

# Chiripitifláutica# es la sonrisa de papá. #

De larga tradición circense,

que se remonta al siglo XIX,

Gaby, Fofó y Miliki

ya habían debutadoen el Circo Price en 1939.

Posteriormente,

les llegaría el reconocimientoen Argentina con los programas

"El zapato roto"

y "El show de Gaby, Fofó y Miliki".

Fue entoncescuando Televisión Española

se interesó por ellos.

Cuando nosotros pedimos500 niños en el plató

la primera vez en Prado del Rey,

la casa puso el grito en el cielo.

"Pero ¿por dónde? Se nos van llenarlas oficinas de niños,

por estos pasillos.No, por Dios, niños no".

Después todo fueron felicitaciones

cuando vieron cómo funcionaba.

En sus espectáculos televisivos

había tres bloques principales,

en los que elloseran protagonistas.

Uno era un sketchal principio del programa,

en el que cada payaso tenía su rol

y con una vocación muy clara

de hacer humorpara todos los públicos.

# Un automovile...

# Dos autovomovile...

# Cuatro automovile...

# Automovile... #

Tienes que decirle palabras dulces.

¿Palabras dulces?-Claro.

Está bien.

Señorita,

azúcar, chocolate.

¡Caramelos!

No, hombre, no. ¿Qué es eso?

Nosotros queríamos hacerporque éramos muy enamorados

del Gordo y el Flanco,Stan Laurel y Oliver Hardy,

y aquellos cómicos Harold Lloyd

y Charlie Chaplin...

Y nosotros quisimos haceruna mezcla de aquel humor

con el nuestro propio español.

Y salió eso.

Otro apartado era La aventura,donde en poco más de 10 minutos

desarrollaban una historia.

Contaban ademáscon la participación

de actores y actrices

y especialmente popularse hizo Fernando Chinarro,

al que se le llegó a considerarun payaso más.

¡Estoy de vosotros treshasta la coronilla!

¿Va a venir gritando?

Encima que hemos traídoa que te cure el psiquiatra.

¿A mí?

Trabajabasen lo que llamaban Las aventuras.

Te llamaban Señor Chinarro.-Fue un invento de Gaby.

Gaby decía: "El Señor Chinarro...".

Y se quedó ya el Señor Chinarro.

Y Gaby y Miliki me tomaba el pelocon lo del Señor Chinarro muchísimo.

Y me hacía de todas...

A mí me pasó todo ya.

Durante los diferentes espacios

que presentaronen Televisión Española,

en la época comprendidaentre 1973

y 1983,

la música fue siempre fundamental.

Los payasos de la teleeran multinstrumentistas

y además tenían la capacidadde cantar canciones

que no solo calabanentre los más pequeños.

# La gallina turuleca,

# Ha puesto un huevo, ha puesto dos,ha puesto tres.

# La gallina turuleca,

# Ha puesto cuatro, ha puesto cinco,ha puesto seis.

# Susanita tiene un ratón,

# un ratón chiquitín,

# que come chocolate y turrón,

# y bolitas de anís.

# Hola, don Pepito.

# Hola, don José.

# ¿Pasó ya por casa?

# Por su casa yo pasé.

# ¿Vio usted a mi abuela?

# A su abuela yo la vi.

# Adiós, don Pepito.

# Adiós, don José. #

El 22 de junio de 1976

falleció Fofóa causa de una hepatitis B,

causando una auténtica conmociónen nuestro país.

Hay una cosa muy importanteque queremos deciros.

Fofó está muy contengo,está muy feliz.

No está aquí con nosotros

porque en el cielo haymuchos niños que lo esperaban.

A continuación veremos

una selecciónde los mejores momentos

de "Los payasos de la tele",

Gaby, Fofó,

Miliki, Fofito,

Milikito y Rody.

Durante sus 10 primeros añosen Televisión Española

fueron los artíficesde que los niños de la época

sintieranauténtica pasión por el circo.

Y bien se merecen un reconocimientocomo "Tesoros de la tele".

Vamos a ver la aventura de hoy.

(Música de cabecera)

¡Va!

Buenas noches.

¡Buenas!

Mire usted, estamos haciendouna encuesta para televisión.

No, no, no queremos comprar jamón.

No, no, jamón...

Que estamos haciendouna encuesta para televisión.

¡Ah! Tampoco vive aquí Ramón.

Ramón no vive aquí tampoco.

Mire usted, queríamos sabersi ustedes están viendo

el programa de Televisión Española

de fin de año

realizado por Lazarov.

Tampoco queremos roquefort.

No, no, no...-Hable más fuerte que no oigo.

¿Está la señora de la casa?-¿Diga?

¿Que si está la señora de la casa?

Ah, un momento, un momento.

¡Mamá, mamá!

(Música animada)

# Susanita tiene un ratón,

# Un ratón chiquitín,

# Que come chocolate y turrón

# Y bolitas de anís.

# Duerme cerca del radiador,

# Con la almohada en los pies.

# Y sueña que es un gran campeón

# Jugando al ajedrez.

# Le gusta el cine,el fútbol y el teatro,

# Baila tangos y rock'n roll.

# Y si llegamosy nota que observamos

# Siempre nos canta esta canción.

# Susanita tiene un ratón,

# Un ratón chiquitín,

# Que come chocolate y turrón

# Y bolitas de anís.

# Duerme cerca del radiador,

# Con la almohada en los pies.

# Y sueña que es un gran campeón

# Jugando al ajedrez. #

# Había una vez...

# un circo,# que alegraba siempre el corazón.

# Lleno de color,# un mundo de ilusión,

# Pleno de alegría y de emoción.

# Había una vez un circo,

# Que alegraba siempre el corazón,

# Sin temer jamásal frío o al calor.

# El circo daba# siempre su función. #

Muy bien.

¿Cómo están ustedes?

¡Bien!

Bueno... Bueno, tenemos hoy...Hoy sí que tenemos unas cosas

preciosas, montadasexclusivamente para todos vosotros.

Pero antes que nada, los que estamosen el estudio

y los que estáis en casa, todos,

preparados y vamos a recibir

con un fuerte aplausoy gritando mucho, con mucha alegría

y mucho cariño a Fofó,Miliki, Fofito y...

(Música animada)

¿Cómo están ustedes?

¡Bien!

Más fuerte. ¿Cómo están ustedes?

¡Bien!

¿Que cómo están ustedes?

¡Bien!

Me gusta que lo diga alguien,porque siempre lo decimos nosotros.

¿Tú sabrías decir"cómo están ustedes"?

¿Eres capaz?

Pero bien fuertey con la mano haciendo así.

¿Cómo están ustedes?-A ver, dilo, a ver.

Ya, di: "¿Cómo están ustedes?".

¿Cómo están ustedes?

¡Bien!

Un aplauso, lo ha hecho muy bien.

"Adorado Fofó...".

Ese soy yo.

Sí, claro, si es para ti.

Es para mí."Adorado Fofó" quiere decir

que me adora esa persona.-Claro.

"Desde el primer momentoen que le vi actuar

por televisión...".-Escucha.

"...quedé totalmenteenamorada de usted".

¿Has visto?

Una señoritaque se ha enamorado de mí.

¿Has visto qué suerte?-¿De verdad?

"Yo francamente quisiera

casarme con usted".

Qué bueno.-Se quiere casar contigo y todo.

"Como lo veo todos los sábados

en televisión...".Dice aquí entre paréntesis.

Entre "pariéntesis".

Y entonces dice: "Le espero hoy...".-Hoy, hoy, hoy.

"...en mi casa

para que tome usted un caféo té con nosotros".

¿Cómo se llama la señorita?¿Dice el nombre?

Sí.

"Cariñosamente, Paquita Picapoco".

Paquita.

Paquita Picapoco.-Se llama Paquita.

Oye, pues yo creo...Tú no puede ir así.

¿Cómo no?-Así no...

Te tienes que poner...para ir a visitar a una señorita.

A lo mejor te casas con ella.-Claro.

Lo que tienes que haceres ponerte de etiqueta.

¿De bicicleta yo?-No.

De etiqueta, vestido elegante.

Más o menos como estás tú.-Ponte esto.

¿Dónde has sacado eso?-Sabes que tengo de todo siempre.

Qué bien.-Vístete así.

Muy elefante. Ahora está elefante.-Está elegante.

Ponte el sombrero de sopa.

De copa.-De copa y ya puedes ir a...

Podemos ir...-Ayúdale este no sabe

declararle el amor a la muchacha.Tú le ayudas a él.

¿Sí?-Tú hazle de apuntador.

Hombre, vamos a hacercomo Cyrano de Bergerac.

Eso es.

Yo te apunto a ti.-Y yo me disparo.

No, no es eso.

Todo lo que te diga a ti,se lo dices a Paquita.

A Paquita. ¿Podemos ir para allá?-Vamos para allá.

Sabes la dirección.-Es aquí.

Debe ser por aquí. Aquí es.

Aquí es.-Aquí es.

Hay que llamar al timbre.-No hay timbre aquí.

Sí, míralo, ahí.-Ah.

¿Quién me llama?

¿Has hablado tú con esa voz fina?

No.-¿Quién ha sido?

A lo mejor hablé y no me di cuenta.

Vamos a tocar el timbre otra vez.-Sí.

Ahora no habla.

¿Quién me llama?-Es por aquí.

¡Buenas!

¿Cómo está?-Qué guapa es.

Qué bonita es, ¿verdad?

Qué preciosa, qué suerte.

¿Qué le digo? ¿Qué le digo?

Pues...

Tienes que decirle palabras dulces.

¿Palabras dulces?-Claro.

Está bien.-Venga.

Señorita.

Azúcar, chocolate.

¡Caramelos!-No, hombre, no.

¿Qué es eso?-No me trates así.

Palabras dulcesque lleguen al corazón,

no al estómago.

¿Por qué no me apuntasy yo lo voy diciendo?

Dile así: "Señorita".

Señoruta.-No.

"Desde el primer momentoen que yo la vi".

Pero si no la he visto nunca.-¡No importa!

Dile que sí,que estabas enamorado de ella.

"Desde el primer momentoen que la vi".

"Desde el primer monumentoque yo la vi".

¡Oh! Señorita.

Parece que para a un caballo. ¡Oh!

¡Oh, señorita!-¡Oh, señorita!

"Es usted muy bonita".

Es usted muy bonita y tienela cara de una patata frita.

No, de patata frita no, hombre.

¡No!

"¡Señorita!".-Señorita.

"Sus ojos son dos luceros".

Sus ojos son dos bomberos.-¡No! Dos luceros.

"Y sus dientes...".-Y sus dientes.

"Esa fila de dientesque parecen piñones".

Esa fila de dientesque parecen camiones.

¡No! Camiones no.

Sigue, que se está animando.-"Señorita".

Señorita.

"Su boca es un nardo".

Su boca es... ¿Cómo?-Un nardo.

¡Un ardo!-Ardo no.

"Señorita...".-¿Un Bernardo?

Da igual.-Ya.

"Señorita".-Señorita.

"Por usted no como".

¿Cómo no voy a comer? ¿Está loco?

Tú le dices eso.-¿Cómo no voy a comer yo?

Díselo:"Señorita, por usted no como".

Señorita, por usted no como.-"Señorita...".

Señorita.

"Por usted no bebo".-¿Tampoco voy a beber?

Venga, díselo.-Por usted no bebo.

"¡Oh, señorita!".-¡Oh, señorita!

"Por usted no fumo".-Me vas a quitar todos los vicios.

Díselo así.

Por usted no fumo tampoco.

"Oh, estoy muy enamorado de usted".

"¿Quiere usted casarse,concederme su mano?".

A ver qué te dice.

¿Cómo es?

"¿Quieres casarse conmigo,concederme su mano?".

"¿Quiere usted casarse conmigoy con Federico y su hermano?".

¡No!

"Concederme su mano".

Ah, concederme su mano.

Ahora le digo ya...

"Paquita".

Paquita...

¿Qué Paquita? Yo no soy Paquita.

¿Cómo que no?-Yo soy Pepita.

¿Y Paquita quién es?

Paquita es mi hermana.

¡Llame a su hermana!

¡Paquita!

Aquí está.

¿Me llamabas Fofó?

¿Esta es Paquita? No, hombre, no.

Se ha asustado de verdad.

Bueno, ¿tienes ganas de cantar?

¡Sí!

Oye, ¿por qué no cantamos"Mi barba tiene tres pelos"?

¿Te gusta esa canción?-¿Os gusta esa canción'

¡Sí!

Vamos a decir...hay algo aquí que no se ve.

Está fuera de cámara.

Sí.-Que son las mamás y los papás.

Estamos muy contentos, muy felices,

muy orgullosos de que ellos esténcon nosotros también.

Y ahora les vamos a pedir a ellosque están fuera de cámara,

que, por favor, cantencon sus hijos y con nosotros.

Venga, bien fuerte.

Espérate, porque hayque traer aquí....

¿Qué hay que traer?-A dos niñas y dos niños.

Hombre, mira...-¿Cómo estás?

¿Cómo estás?

¿Cómo te llamas?

Paloma, qué bonito nombre.-¿Paloma qué?

García.-¿Y tu papá cómo se llama?

José Alberto.-¿José Alberto qué?

García Campos.-Es muy amigo nuestro.

Claro.

Aquí todos son amigos nuestros.

Dos niñas y dos niños.-Los papás de los niños.

Bueno, ¿estamos listos para cantar?

Espérate que tengo que colocaral más pequeñín.

Para que...Lo hacemos todo con la mano.

Todos con la mano preparadospara cantar la barba.

Vamos...

# Mi barba tiene tres pelos.

# Tres pelos tiene mi barba.

# Si no tuviera tres pelos,

# Pues no sería una barba. #

¡Muy bien!

Tienes que mover la mano como todos.

Vamos a ver si lo haces bien.

Lo cantamos de nuevo.

# Mi barba tiene tres pelos.

# Tres pelos tiene mi barba.

# Si no tuviera tres pelos,

# Pues no sería una barba. #

Muy bien.

Ahora vamos a quitarlela palabra "barba".

No se puede decir "barba".

Solamente hacemos mi...

¿Eh?

# Mi... tiene tres pelos.

# Tres pelos tiene mi...

# Si no tuviera tres pelos,

# Ya no sería una... #

¡Muy bien!

Ahora más difícil.

Le quitamos la palabra "barba"y la palabra "pelo".

No podemos decirni "pelo" ni "barba".

Vamos a ver qué tal sale.

# Mi... tiene tres...

# Tres... tiene mi...

# Si no tuviera tres...

# Ya no sería una... #

Muy bien.Ahora toda la letra completa.

Bien fuerte.

# Mi barba tiene tres pelos.

# Tres pelos tiene mi barba.

# Si no tuviera tres pelos,

# Ya no sería una barba. #

Más deprisa.

# Mi barba tiene tres pelos.

# Tres pelos tiene mi barba.

# Si no tuviera tres pelos,

# Ya no sería una barba. #

¡Más rápido!

# Mi barba tiene tres pelos.

# Tres pelos tiene mi barba.

# Si no tuviera tres pelos,

# Ya no sería una barba. #

¡Eso!

Id a vuestro sitio.

Gracias. Gracias.

Bueno, ya sabéis que siempredigo que para mí

algo muy importante en la vidaes la música.

La música... si vosotros,todos los niños,

podéis aprender algo...

Una armónica, una flauta, un piano,

una guitarra, una mandolina,cualquier instrumento...

La música nos ayuda mucho a vivir.

Para mí todo es música.Esto, por ejemplo, es música.

Esto es un ritmo, por ejemplo.

Música es esto.

Con cualquier cosase puede hacer música.

Me encanta, por ejemplo,dentro de una lechuga

escuchamos un grillo cantando.

Y ese grilloestá haciendo música en ese momento.

Aquí tenemos cuando vemos a mamá

que está friendo un par de huevosel ruidito...

Eso también es música.Música es todo, hasta esto.

Hasta esto. Nosotros vemosuna tortilla a la española

y esto para nosotros es un pasodobletorero porque representa

prácticamente a toda España.

Por eso digo que todo es música,me gusta hacer música con todo.

Y hoy lo voy a hacer con sartenes.

Maestro, vamos a ver cómo suena

una música interpretadapor sartenes. A ver, por favor.

(Música animada)

(Suena "Tengo una vaca lechera")

(Música animada)

(Samba animada)

¡Bien!

Muchas gracias. Y ahora, atención...

Porque ahora vienela canción "Mami de mis amores"

para que se la cantéisa las madres el día de las madres.

(Música animada)

# Mucha atención, mucha atención,

# ya llega el día de "recordación",

# abre tu alma y el corazón

# cantemos a mamá esta canción.

# Mami, te traigo flores,

# flores de las mejores

# Mami de mis amores.

# En el Día de las Madres,

# Muchas Felicidades.

# Mami de mis amores.

# Quiero que en este día# seas la más querida.

# Mami de mis amores.

# La reina de mi vida.

# Siempre la preferida.

# Mami de mis amores.

# Mami, te traigo flores,

# flores de las mejores.

# Mami de mis amores.

# Quiero que en este día# seas la preferida.

# Mami de mis amores.

# Quiero que en este día

# seas la más querida.

# Mami de mis amores.

# La reina de mi vida,

# siempre la preferida,

# mami de mis amores.

# La reina de mi vida.

# Siempre la preferida.

# Mami de mis amores. #

Vamos a ver la aventura de hoy.Así que...

# Había una vez... #

Maestro, antes de empezarla clase,

que yo sé que hace unas preguntasmuy "difáciles".

Yo quisiera...¿A usted le gusta el arte?

¿El arte?

Me encanta.-A mí también.

Me encantala pintura, la escultura...

Sí.

La música.

Más o menos es como la escultura.

Es que yo tengo una pulga.

-¿Una pulga?-Amaestrada.

Qué interesante.

Da saltos... fatales.-Mortales.

¿Cómo?-Mortales.

Da saltos mortales.

¿Has traído una pulga?-¿En casa?

Si no me regaña...-¿Cómo le voy a regañar? Por Dios.

La tengo aquí.-¿Sí?

¿Habéis traído la pulga?

Yo no sé, es de este. Yo no sé nada.

-¿Amaestrada?-Amaestrada.

¿Y la podemos ver?

Le estoy enseñando ahoraa que haga de ventrílocuo.

Qué fantástico.

La tengo aquí.-A ver. ¿No se escapará?

No, no, esta está amaestrada.-Amaestrada.

La tengo aquí en el bolsillo.

No me la vaya a quitar.-No, hombre.

Esto es un trabajo enormelo que me ha costado enseñarla.

A ver, a ver.

¿Da saltos?-Aquí está dentro.

Qué bien.Cuidado no se vaya a escapar.

Si la tengo amaestrada.-Muy bien.

Abro un poquito nada más.

Vamos, vamos.

¿Dónde está?

Cuidado, no le aprietes muchos.-Está vacía.

Ahí está.

Qué bien.-Mírala.

Yo no la veo.

A ver, a ver.-Es que es pequeñita, ¿sabe?

Pero da unos saltos mortales...-Que dé un salto mortal.

Abelardita, Abelardita,salto mortal.

¡Salto mortal!

¿Qué pasa?-¿No salta?

Es que le puse botas y pareceque las botas le pesan mucho.

¿Botas?-Botas a la pulga.

Son dos botas.

Se las quito.

Con cuidado. Aguántele la mano.

Cierre la manopara que no se pierda la bota.

Aguanta, Miliki. Cierra la mano,que no se pierda la bota.

Abelardita, vamos a ver.

¡Salto mortal! ¡Una, dos y tres!

Fantástico.

¿Ha visto cómo ha saltado?

¡Una, dos, y tres, salto mortal!

Fantástica.

Yo no veo nada.

Yo tampoco.

Maestro, ¿ve saltoso ve ninguna pulga?

Yo no veo ninguna pulga.-¿Tú no ves la pulga?

¿Y tú no ves la pulga?-No.

¿Entonces qué hacéisaguantando las botas ahí?

Tomándonos el pelo... ¡A sentarse!

Vamos, qué se ha creído.

Haces que se enfade el maestro.

No se enfada, no.

¡Atención, silencio!

La tabla de multiplicar.

La tablas no la he podido traer hoy

porque estaba cerradala carpintería.

Me dijo mi papá que mañaname compra una tabla grande...

No es esa tabla.

¡Que no es esa tabla!

La tabla de uno por uno es eso.

¡Esa me la sé!

Uno por uno, uno.Uno por dos, dos.

Uno por tres, tres.

(TARAREA)

(TARAREA)

(TARAREA)

(TARAREA) ¿Qué es eso?

Uno por uno es uno.Uno por dos es dos. Muy bien.

Es que este se sabe la música,pero no se sabe la letra.

Qué barbaridad. ¿No os da vergüenza?-Se me olvida siempre.

Qué letra... Hay que sabersela tabla del número nueve.

¿Del nueve? Es el número más altoque hay en la tabla.

Hoy toca le nueve, sí.

¿Qué van a hacer? Ahí está.

Ahí está preparada la operación.-Que la haga este.

Tú vas a hacer la tabla.-Y este hace los números.

Así que... Fijarse en mí.

Fijarse en mí. Voy allí al encerado.

A la pizarra, sí, señor.

Aquí está, ¿verdad?

Nueve por uno, nueve por dos,nueve por tres, nueve por cuatro.

Tienen que poner el resultado aquí.

Aquí, aquí, aquí.

Sucesivamente.

¿Ha comprendido?-Perfectamente.

Vamos allá. Voy para allá.

Yo voy a haceruna llamada telefónica.

Cuando regrese tiene que estarperfectamente.

Eso está ya.-El resultado.

No tarde mucho porque estolo hago muy rápido.

Enseguida vuelvo.

Esto lo hago yo muy rápido.

A ver si hay tiza por aquí.Aquí hay.

Así que hay que hacerlo, ¿no?

Hay que hacerlo... Yo no me la sé.

Allá tú.-Yo tampoco.

No llegué hasta el nueve.

Bueno, yo sé...una por nueve igual...

a nueve.

Porque una vez nueve es nueve.

Un nueve aquí.

Aquí es un nueve.

Ahí está, un nueve.

Ahora nueve por dos quién lo sabe.-Yo no sé.

¿No te da vergüenzano saber cuánto es...?

A mí me lo dijeron, pero...-Mira a ver tú...

Te ha dicho que la hagas.-Yo no la sé.

Yo no la sé.

Esa la dejo. ¿Nueve por tres?-No lo sé.

¿Y por cuatro?-Tampoco.

¿Y por cinco?-Tampoco.

¿Y por seis?-Tampoco.

Nueve por diez sé que son 90.

Porque hay que agregarle un cero.

Nueve y cero es noventa, aquí.

Aquí está perfecta.

¿Y cuántas nos faltan para acertar?

¿Eh?-¿Cuántas nos faltan?

Cuéntale, no vaya...-¿Cuántas te faltan por acertar?

Todas esas que no sé cuántas son.

A ver, déjame ver.

Nos falta una,

dos,

tres,

cuatro,

cinco,

seis,

siete y ocho.

Ocho nos faltan por acertar.-¿Estás seguro?

Hombre, míralo. Lo acabo de hacer.

Cuéntalas.-De abajo parriba.

Una,

dos...

Esto es un dos, ¿sabes?-Sí.

Tres,

cuatro,

cinco,

seis,

siete

y ocho. Sí, nos faltaban ocho.-Nos faltan ocho

Bueno, pues nada,no lo podemos acertar.

Cuando venga el maestrosi no lo sabemos...

Ya está aquí.

Déjenme ver.

Nueve por una, nueve.Nueve por dos 18.

Nueve por tres, 27.

Nueve por cuatro, 36.

Nueve por cinco, 45.

Nueve por seis, 54.

Nueve por siete, 63.

Nueve por ocho, 72.

Nueve por nueve, 81.

Nueve por diez, 90. ¡Muy bien!

Gracias.-Perfectamente.

¿Está acertado?-Acertadísimo.

Muy bien, se la saben. A otra cosa.

Bueno, muy bien.

Maestro, cuando quiera..."Porón pompón, Manuela".

(Música animada)

# Si eres buena cocinera,

# Porón pompón...

# Manuela...

# Nos casamos sin demora.

# Porón pompón...

# Manuela...

# Si tú me haces buenos guisos,

# Porón pompón...

# Manuela...

# Yo te compro el mejor piso

# Porón pompón...

# Manuela...

# Y qué le voy a hacer,# si me gusta el buen comer.

# No cambio la comida# por ningún otro placer.

# Pues no hay nada mejor,# que una buena cazuela.

# Porón pompón...

# Manuela... #

¡Eso es!

Nos vamos a poner de pie todos.

Nos vamos a poner de pie todos.

¿Y también?-Tú también.

A ver todos de pie, todos de pie.

A ver cómo hacemos...

(Música animada suave)

Bueno, bueno, muy bien, muy bien.

Muy bien.

Ya os podéis sentar.

# Si eres buena cocinera,

# Porón pompón...

# Manuela...

# Nos casamos sin demora.

# Porón pompón...

# Manuela...

# Si tú me haces buenos guisos,

# Porón pompón...

# Manuela...

# Yo te compro el mejor piso...

# Porón pompón...

# Manuela.

# Y qué le voy a hacer,# si me gusta el buen comer.

# No cambio la comida# por ningún otro placer.

# Pues no hay nada mejor,# que una buena cazuela.

# Porón pompón...

# Manuela...

# Porón pompón...

# Manuela...

# Porón pompón...

# Manuela... #

¡Eso es!

Ahora te voy a hacer otras preguntaspara que veas que soy

integilente.-Inteligente.

Vamos a ver.-Es un animalito.

Un animalito.-Completamente negro.

Negro.-Que vuela por el aire.

Y tiene dos patitas.

Eso es... eso es... una paloma.

La palomas son blancas, grises,pero no negras.

Un burro, un burro.-¿Cómo va a volar un burro?

¿Cómo va a volar un burro?-Un tordo.

No, señores. ¿Os dais por vencidos?-Nos damos por vencidos.

Un cuervo.

Es cierto.-Es verdad, es cierto.

Negro vuela por el airey tiene dos patitas.

Otro animal completamente negro,

que vuela por el aire también,completamente negro.

Vuela por el aire.

Tiene que volar por el aire,no vuela por el mar.

Es verdad.

¿Por qué digo vuela por el aire?-Lo dices mal.

Que vuela...-Y entonces...

tiene cuatro patitas.

¿Cuatro patitas?-Cuatro patitas.

Ahí me doy por vencido.No he visto un animal

que vuele...-¿Os dais por vencidos?

Son dos cuervos.

¡Ya está!

Pregunta...-Una bota, dos botas...

Pregunta la tercera.

Otro animalito.-Otro animalito.

Completamente negro.-Negro.

Que vuela por el aire.-Sí.

Y tiene seis patitas.

Pues son tres cuervos.-No, señor.

Una mosca.

Eso sí ha estado bien.Me ha gustado.

# El viajar es un placer,

# Que nos suele suceder.

# En el auto de papá.

# Nos iremos a pasear.

# Vamos de paseo. ¡Pipipí!

# En un auto feo. ¡Pipipí!

# Pero no me importa. ¡Pipipí!

# Porque llevo torta. ¡Pipipí! #

¡Atención, zona de curvas!

# El viajar es un placer,

# Que nos suele suceder.

# En el auto de papá.

# Nos iremos a pasear.

Hay un cartel indicadorque dice que hay muchos baches.

¡Cuidado!

# El viajar es un...

# que no suele...

# En el auto de pa...

# Nos iremos a pase...

# Vamos de paseo. ¡Pipipí!

# En el auto feo. ¡Pipipí!

# Pero no me importa. ¡Pipipí!

# Porque llevo torta. ¡Pipipí! #

Atención, ahora una carreritabien deprisa, chicos.

Ponemos segunda, tercera, cuarta.

A toda velocidad.¡Cuidado las curvas!

¡Cuidado! ¡Atención!

¡Gaby!-Esta guitarra es mía.

Será tuya, pero ahora...-¿Por qué os peleáis?

Yo tengo que tocar. Este quierela guitarra que es de él.

Tocad los dos a cuatro manos.

¿Se puede?-Claro, mira.

Mira, una, dos, tres y cuatro.

¿Y yo qué hago?-¡Taca ta, taca ta!

¿Taca ta, taca ta? Está bien.

¿Estás listo?-Sí. A ver si es verdad.

¡Taca ta, taca ta!

No, no, no. Colócate tú delanteque eres más pequeñito.

Ahora sí llego yo bien.-Vamos a ver.

¿Se puede así? ¿Seguro?

Seguro.-Vamos a probar.

(Música animada)

Muy bien. ¿Te ha gustado?-¡Bravo! Me ha gustado.

Y ahora esa canción tan bonita

que cantáis vosotrosdel café con leche.

¿La de la merienda?-Sí.

¡Ah! ¿La cantamos?-Sí.

# Vamos a tora una taza de café

# y una tarta de nata muy grande. #

-Corten, corten, corten.Muy mal, se han caído las tartas,

no han entrado a tiempo.-La mía está bien, Valerio.

Muy mal. Tiene que entrar antesy tienen que mirar

directamente a la cámara tres.

Cuando dicen:"Una tarta de nata muy grande".

Vamos, otra vez.-Otra vez.

Deja la tarta esa ahí.

Te lo estoy diciendo:"Mira a la cámara tres"

y no te equivoques.

Estaba mirándola.-Ya está bien.

# Vamos a tomar una taza de café

# y una tarta de nata muy grande. #

Corten, corten. Fatal, fatal.

Desastroso. Muy mal.

Muy mal.-¿Cómo muy mal?

¿Cómo muy mal?-Otra vez han entrado...

Lazarov, lo llevamos hecho 40 veceses misma cosa ya.

Ya está bien. Son muchas las vecesque lo hemos hecho.

Lo siento,han entrado muy tarde las tartas.

Además no han miradoa la cámara tres.

Es fundamental que tienenque mirar a la cámara tres.

Mira, Valerio,¿por qué no lo haces tú

y así nosotros observamos?-Soy muy mal actor,

pero os voy a marcarlo que hay que hacer.

Por favor.

Primero mirar directamentea la cámara tres.

Y luego decir:

"Vamos a tomar una taza de café

y una tarta de nata muy grande".

Manolo, ¿por quéhas apagado las luces?

Tres. Primer plano, por favor.

¿Quién es la persona que se retrata?-Yo.

Usted mismo.

Una, dos...-¡Espere, espere!

¡Hola!

Pequeño, tú mirandosonriente siempre.

¿Y este es tu hermano?-Sí.

También riéndose.

¿Listas las personas?-Sí.

Una, dos...-¡Espere, espere!

¡Hola, Gaby! Cuánto tiempo.

O sea que en las fotosvan a entrar ellos también.

¿Son más caras?-Sí, sí, sí.

Son más caras porque sonya cinco caras.

Una, dos...-¡Espere, espere un momentito!

Nos estamos juntando todos.Nos estamos juntando todos.

Ahí hay uno de más.

No.

Sal de ahí, "estúpado".

Una, dos...-¡Espere, espere!

Ya estamos toda la familia.

Una, dos...

(Timbre)

Pasa, abuelita.

Muy bien. Están todosmuy bien peinados,

muy lindos todos...

Preparados...Cuando diga: "Una, dos y tres"

saco el pajarito y se ríen todos.

Vamos a ver.

Una, dos... y tres.

Pero yo digo una cosa, Miliki,¿de qué se ha asustado esta gente?

Miliki.

¿Me escuchas, Miliki?

-"Te estoy escuchando.¿Dónde estás?".

Qué bien se está aquí arriba.

Oye, Miliki.-"¿Qué?".

¡Miliki!-"Dime, dime".

¿Si me caigo de aquí me mato?

"Si te caes y te matasno te preocupes,

que te pagamos la comidamientras vivas".

Oye, los pececitos de ahí abajo...

parecen boquerones.

-"¿Que los tiburonesparecen boquerones?".

Sí.

-"No es que parezcan boquerones,es que son boquerones de verdad".

¿Son boquerones?-"Naturalmente".

Me quedo aquí,que se está muy bien.

-"Venga, baja, baja ya".

¿Eh?-"Que bajes ya".

Me quedo aquí,se está muy fresquito.

-"No, que bajes".

No, no bajo, me quedo aquí.

-"¿Bajas tú o subo yo?".

Sube si te atreves.

"Hala, baja, baja".

Voy para abajo.

¡Estudio!

(Música animada)

¿Queréis cantar?

¡Sí!

Bueno, vamos a cantar "Dale Ramón".

Vamos a ver.

(Música animada)

# De pequeño Ramoncito# era un niño juguetón.

# Que al cumplir los cinco años,# le compraron un balón.

# En el campo de su barrio# era todo un campeón.

# Sus amigos le gritaban dale duro# y mete gol.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# para ver si metes gol.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# que eres todo un campeón.

# Ha crecido Ramoncito# y ahora le dicen Ramón.

# Juega mucho este muchacho,# ¡qué alegría, qué ilusión!

# Sus jugadas favoritas# causan gran admiración.

# Y ha fichado# en un equipo de primera división.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# para ver si metes gol.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# que eres todo un campeón.

# El equipo favorito# en el que juega Ramón.

# Va ganando los partidos# puede ser el campeón.

# Y Ramón está contento# porque toda la afición.

# Ha pedido que lo incluyan# dentro de la selección.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# que eres todo un campeón.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# que eres todo un campeón.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# para ver si metes gol.

# Dale, Ramón. Dale, Ramón.

# Chuta más fuerte# que eres todo un campeón. #

¿Qué es esto?-Esto lo he inventado yo

para los que viajan en el tren.

Ah, ¿sí?-Claro.

¿Para los que viajan en el tren?-Para los que viajan en el tren.

¿Cómo se hace?

Tú te asomas a la ventanillapor casualidad.

Te entra una carbonilla en el ojo.

Es que resulta que ahoralos trenes no funcionan con carbón.

¿No?-Ahora son eléctricos.

Te puede entrar un voltio.

Ah, bueno, eso sí,te puede entrar un voltio.

De todas formas vamos a suponerque te entra carbonilla.

Vamos a suponerque entra carbonilla.

Sí.

Este orificio de acá,este extremo, lo pones en la boca.

¿Y el otro extremo?-Donde está la carbonilla.

Donde está la carbonilla.

Soplas y si no ha salido,es que se ha quedado dentro.

¿No te da vergüenza?-Esto es un invento.

Se me ocurre una idea, oye.

Mira, Fofó, se me ocurre una cosa.

Yo engancho esto aquí.

Así.

Resulta que cuando yo estoy tocandonoto que me canso.

Claro, tienes que soplary mover los dedos.

Eso es.

En cambio, si pongo esto así, mira.

Lo coloco asíy pongo los dedos aquí.

No tengo nada más que preocuparmede mover los dedos

y no de soplar.-Claro.

Y entonces tú soplas.

¿Yo soy el que tiene que...?

Cuando yo diga:"Una, dos y tres", tú...

¿Comprendes?

Vamos a ver.

Uno, dos y tres.

¡No!-¿No?

Soplar por aquí.

Para que salga el aire por allá.-Claro.

Ahora he entendido. No explicas...

Estamos ahora... Despacito.Maestro, por favor.

Música, maestro.

(Música animada)

Sí, pero...-¡No, sigue!

No sigo nada.Ahora el que se cansa soy yo.

Toma tu invento que yo voy a ponerle

aire a la ruda de atrásde la bicicleta y enseguida vuelvo.

Espera un momentito.¿Vas a ponerle aire?

Claro.

¿Por qué no pones aire a esto?-¿Para qué?

Con esto.-¿Sí?

Claro.

Hacemos música tridimensional.

Sí, puede ser.-Esto lo conectamos aquí.

¿Se puede conectar ahí?

Sí, así.

Eso es.-Ya está.

A ver, dale así, a ver.

Te voy a traer la silla.

Para estar más cómodo yo también.

Tengo derechoa estar cómodo. Ya está.

Así.

A ver.

¿Ahora qué hago?

Tú tienes que hacer:"Una, dos y tres".

Venga. Uno, dos y tres.

Esto es ridículo.-No es ridículo, es con esto.

Ah, claro, a ver.

Ahora entiendo.-¿Has visto?

¿Estamos preparados?-Preparados. Maestro, por favor.

(Música animada)

¡Eso es!

Muy bien, muy bien,muy bien, muy bien.

¿Dónde vas?

Bueno, como vamos vestidos

vamos a cantar la canciónde la chinita y el chinito.

Ah, ¿sí?-Claro.

Oye, Fofito, ¿sabes hablar en chino?

¡Sí!-¿Qué sabes tú en chino?

Yo sé mucho en chino.-Di algo.

Chop suey de gambas.

Lollito de primavera.

Hay que ver lo prácticos que sonlos sombreros de los chinos.

¿Sí?

En este puedes tomar la sopa.

Puedes ir de compras.

Es verdad, es una cesta.

Te puedes afeitar.

Es verdad.

Son muy prácticos.

Bueno, ¿cantamos la canciónde la chinita y el chinito?

Por favor, a ver cómo esla canción del chinito.

(Acordes orientales)

(Gong)

# Cuando te digo:# "China china china del alma".

# Tú me contestas:# "Chinito de amol".

# Cuando te digo:# "Chino chino chino del alma".

# Tú me contestas:# "Chinito de amol".

# Chinita tú, chinito yo.

# Chinito tú, chinita yo.

# Y nuestlo amol así selá,

# siemple siemple igual.

# Cuando te digo:# "China china china del alma".

# Tú me contestas:# "Chinito de amol".

# Cuando te digo:# "China china china del alma".

# Tú me contestas:# "Chinito de amol".

# Cuando te digo:# "Chino chino chino del alma".

# Tú me contestas:# "Chinito de amol".

# Chinita tú, chinito yo.

# Chinito tú, chinita yo.

# Y nuestlo amol así selá,

# siemple siemple igual.

# Cuando te digo:# "China china china del alma".

# Tú me contestas:# "Chinito de amol".

# "Chinito de amol".

# "Chinito de amol".

¡Bien!

Qué alegría. Muchas gracias.

Cómo nos gustana nosotros estos aplausos.

A cualquiera le gusta el aplauso

y cuando una criatura

cumple años o es su santo,le gustan que la feliciten.

¿Tú has preguntado si hayalguna criatura que cumpla años?

¿Alguna de nuestras amiguitaso amiguitos cumple años hoy

o es su santo?

¿Cumples años?-¿Santo?

¿Y tú también?Pues venid aquí las dos.

Rápidamente.

¿Cumpleaños o santo?-Es mi santo.

¿Cómo te llamas?-Fue el sábado. Me llamo Isabel.

Como sábado no hay.

Isabel.-Las dos son Isabel.

Fíjate.-Pues ya está.

Feliz, feliz en tu díatodos cantamos.

Vamos a ver. Maestro.

# Feliz, feliz en tu día,

# amiguita que Dios te bendiga. #-¡Muy bien!

# Que reine la paz en tu día.

# Y que cumplas muchos más. #-¡Un aplauso!

¡Bien!

Muchas felicidades.Ya se pueden sentar.

Vamos con la mano.

(Música animada)

# Eran dos tipos requetefinos.

# Eran dos tipos medios chiflaos.

# Eran dos tipos casi divinos.

# Eran dos tipos desbarataos.

# Si se encontraban en una esquina

# O se encontraban en el café.

# Siempre se oía con voz muy fina,

# El saludito de don José.

# Hola, don Pepito# -Hola, don José.

# ¿Pasó usted ya por casa?# -Por su casa yo pasé.

# ¿Vio usted a mi abuela?# -A su abuela yo la vi.

# Adiós, don Pepito.# -Adiós, don José.

# Hola, don Pepito# -Hola, don José.

# ¿Pasó usted ya por casa?# -Por su casa yo pasé.

# ¿Vio usted a mi abuela?# -A su abuela yo la vi.

# Adiós, don Pepito.# -Adiós, don José. #

¡Todos con la manos!

¡Eso es!

# Eran dos tipos requetefinos.

# Eran dos tipos medios chiflaos.

# Eran dos tipos casi divinos.

# Eran dos tipos desbarataos.

# Si se encontraban en una esquina

# O se encontraban en el café.

# Siempre se oía con voz muy fina,

# El saludito de don José.

# Hola, don Pepito# -Hola, don José.

# ¿Pasó usted ya por casa?# -Por su casa yo pasé.

# ¿Vio usted a mi abuela?# -A su abuela yo la vi.

# Adiós, don Pepito.# -Adiós, don José.

# Hola, don Pepito# -Hola, don José.

# ¿Pasó usted ya por casa?# -Por su casa yo pasé.

# ¿Vio usted a mi abuela?# -A su abuela yo la vi.

# Adiós, don Pepito.# -Adiós, don José.

# Hola, don Pepito# -Hola, don José.

# ¿Pasó usted ya por casa?# -Por su casa yo pasé.

# ¿Vio usted a mi abuela?# -A su abuela yo la vi.

# Adiós, don Pepito.# -Adiós, don José. #

¡Eso!

Ha muertoAlfonso Aragón Bermúdez,

Fofó, para los niños

y para los mundos de ilusióny fantasía.

Aquí estánsus hermanos y compañeros.

Ellos se han unidoal homenaje que todos hacemos

a ese gran hombre, a su memoria.

Porque ahora ya solo queda eso,la memoria.

Pero el trabajo sigue

y sigue porque Fofólo hubiera querido siempre.

Y también porque así lo exigeesa fantasía infantil.

Todos aquellos niños que no creer,o no sabemos por qué,

no quieren creer

esa fraseque últimamente tanto se oye

por todos los rincones de España:

"Fofó ha muerto".

Gaby, alguna vezhabrán tenido que...

que prescindir en ocasionestemporales, naturalmente,

de alguno de sus miembros.

O bien de usted, o de Fofó,o de Miliki o de Fofito.

Pero era eso,era una ausencia temporal.

Ahora, ¿cómo van a hacersus actuaciones?

¿Van a prescindir o van a tener

un recuerdo en cada una de ellashacia Fofó?

En todas las actuacionesdurante toda nuestra vida

será un recuerdo eternoa nuestro querido hermano Fofó.

Ahora,

¿va a cambiarla temática de sus actuaciones?

¿Va a tener otro carisma especial

que eseque él daba a todos su diálogos?

Pues no,desde luego algo va a cambiar.

Algo tiene que cambiarpuesto que nosotros

teníamosunas personalidades definidas,

muy definidas.

Pero ahora lógicamente

yo que siempre he estado

junto a Fofó en las actuaciones.

Todos estábamos juntos,

pero me refiero en la partede la comedia,

Fofó y yo componíamos el dúoque nos entendíamos.

Comprendiéndolocomo lo he comprendido

perfectamente bien

y conociendoperfectamente su sistema,

pues ahora yo tengo que pasara ser un poco Fofó.

Y Fofito tendrá que pasara ser Miliki, pero siempre

sin desvirtuarnuestras personalidades.

Fofito, realmente usted yaha crecido bastante.

¿Va a seguir siendoFofito eternamente

o va a tomar el nombre de Fofó,en plan de tradición familiar?

No, seguiré siendo siempre Fofito.

¿Y por qué?

Aunque crezca muchos palmosseguiré siendo Fofito.

Es que no hay duda de que su padre,mi hermano Fofó,

quiso que fuera Fofito.

Desde que nació le puso Fofito.Es más,

es más, un día antes de nacer Fofito

anunció Fofóque había nacido Fofito.

Él quería un Fofito y creo que...

creo que lo tuvo y se sintiómuy orgulloso de él.

Creo que él se sientemuy orgulloso de su padre

y debe de mantener ese nombre,

que su padre quiso que tuviera.

Aquí estamos.

Bueno, hay que decirlea los niños...

Estamos preparándolo todo.Y estamos aquí,

nada más que por vosotros,

los niños españoles,

a los que queremos versiempre sonrientes.

Porque necesitamos vuestra alegría,

queremos que los niños españolesabran la boca

y en sus ojos se refleje la alegría.

Eso es lo que queremos nosotros.

Esa es la única razónpor la que estamos aquí

con los niños de España.

¡Claro!-Los niños y las niñas.

Y las abuelitas que son niñas.

Y los abuelitos que son niños.-Claro.

Y los niños que son niños.

Esa luz ponedla junto a los niños.

Pero déjalos trabajar,¿no ves que están preparando

el nuevo circo?

Este es un circo

que presentaremos nosotrosa todos los niños

cuando se reintegren a las escuelas.

En el mes de septiembre.-Eso es.

Enciende ese aparato.

Enciende ese aparato.

Enciende eso. ¡Que lo enciendas ya!

Hay que decir una cosaa todos los niños que es importante.

Mira, están preparándolo todo.

Están los pintores...Pero no los interrumpas.

Esto es un circo preciosoque montan.

Hay una cosa muy importanteque queremos deciros.

Fofó, está muy contento,está muy feliz.

No está aquí con nosotros

porque en el cielohabía muchos niños que lo esperaban.

Y él voluntariamentese ha ido al cielo

a cantar canciones a todos los niñosque están en el cielo.

Pero está contento él y tambiénestamos contentos nosotros.

Queremos que estéis contentostodos los niños de España.

Eso es.Así que vamos a empezar el programa.

Vamos a empezar el programa.

Gracias. Muchas gracias.

Yo creo que hoyestando en la fiesta que estamos,

no hay ninguna cancióntan hermosa como "La familia unida".

Sí, señor "La familia unida".-¿Os gusta "La familia unida"?

¡Sí!

¿Queréis que la cante Fofito?-¡Sí!

¡Maestro, por favor,"La familia unida"!

(Música animada)

# No hay nada más lindo# que la familia unida.

# Atados por los lazos del amor.

# Sentir palpitar la misma sangre.

# Sentir que es uno solo el corazón.

# No hay nada más lindoque la familia unida.

# Por un cariño puro de cristal.

# Qué hermoso que es vivircon la seguridad,

# De amar y ser amado de verdad.

# Con la satisfacción de verla humanidad.

# Muy juntos# por toda la eternidad. #

¡Vamos allá!

# No hay nada más lindo# que la familia unida.

# Atados por los lazos del amor.

# Sentir palpitar la misma sangre.

# Sentir que es uno solo el corazón.

# No hay nada más lindoque la familia unida.

# Por un cariño puro de cristal.

# Qué hermoso que es vivircon la seguridad,

# De amar y ser amado de verdad.

# Con la satisfacción de verla humanidad.

# Muy juntos# por toda la eternidad.

# Con la satisfacción de verla humanidad

# muy juntos# por toda la eternidad. #

¡Eso es!-¡Bien!

# Llega el circo.# -Llega el circo.

# Con su mundo lleno de ilusión.

# Llega el circo.# -Llega el circo.

# Inundando el mundo de color. #

Un nuevo personaje.

Ha surgidoen estos últimos cuatro años y medio

que estamos en Televisión Española.

El hijo de Miliki, Milikito.

Cuidado, Milikito.

Qué revoltoso es.

Hola. ¿Qué tal?-¿Qué tal?

Vete ya de aquí.

Milikito esun personaje que no habla.

No habla.-Personaje mímico nada más.

Hace la química nada más.-Química no, mímica.

Con el cencerro.-Él habla con el cencerro.

(Música suave)

(Continúa la música)

(Continúa la música)

(CANTURREAN)

Siempre estánhaciendo el "ridícalo" siempre.

Estamos calladitosque vamos a interpretar

un número musical muy lindo, Gaby.

Hoy vamos a comenzarcon música tú y yo.

Que sea una música muy romántica.

Eso es.

¿Estamos?-Sí.

(Música suave)

# Un automovile...

# Dos automovile...

# Tres automovile...

# Cuatro automovile...

# Cinco automovile... #

¡Fuera! ¡Fuera de aquí los dos!¡Fuera de aquí los dos!

Con lo romántico que era esto.

Qué poca educancia tienen.-Vamos a ver.

(Música suave)

# Un automovile...

# Dos automovile...

# Cuatro automovile...

# Cinco automovile...

# Seis automovile... #

Gaby, vamos a echar a estosahora mismo.

Son unos mal adecuados los dos.

Fuera de aquí. Fuera. Fuera.

Será posible...

No nos dejan interpretarel número musical, Gaby.

Y ahora ya no vuelven.-Espero que no molesten más.

A ver.

(Música suave)

(Música animada)

# Un automovile...

# Dos automovile...

# Tres automovile...

# Cuatro automovile...

# Cinco automovile...

# Seis automovile...

# Siete automovile...

# Ocho automovile...

# Nueve automovile...

# Diez automovile...

# 11 automovile...

# 12 automovile...

# 13 automovile.

# 14 automovile... #

(Griterío)

¡Fuego, fuego, fuego!

(Música animada)

# Ocho automovile...

# Nueve automovile... #-¡Fuego!

# 11 automovile...

# ...automovile...

# Siete automovile... #-¡Fuego, fuego!

(Música animada)

¿Empiezo yo?-Sí, empieza tú.

¿Empiezo yo seguro?-Sí.

Buenas tardes, señoras y señores.

Pasamos a informarlesde lo acontecido en el mundo

durante las pasadas 24 horas.

Invasión de ganado.

Una gran invasión de ganado vacuno

ha cruzadola frontera de "Escariuska"

sin el debido permiso de vacunación.

Dicha manada...

Dicha manadaestaba constituida por...

227 toros,

186 vacas,

58 terneros...

300 cucarachasy millones de chinches y pulgas.

300 cucarachas

y millones de chinches y pulgas

han sido exterminadoscon un nuevo producto,

que por su naturalezay por no tener que ser manufacturado

resultaría más barato en el mercadopudiendo adquirirse

la botella de dicho veneno

al ridículo precio de...-12 millones de pesetas.

12 millones de pesetas le han tocadoen el último sorteo

de la loteríaa don Serafín Afín del Confín.

La noticia le llegóen el momento justo que trataba

de beberse...

Dos toneladas de aceite de girasol.

Dos toneladas de aceite de girasol

han sido utilizados para aderezar...

Un plato de ensalada de lechugas,

cebollas, papas arrugás y gofio

en mal estado,ha sido la causa de intoxicación

con carácter grave, muy grave de...

Tres mosquitos andaluces.

Tres mosquitos andalucestraídos de la provincia de Jaén

han sido inyectadospara probar una nueva vacuna

contra la fiebre amarilla.

Tras ser inyectados...

Fueron invitados a visitarla Casa Blanca en Washington.

Fueron invitados a visitarla Casa Blanca en Washington

100 niños

con motivo de la fiestade la Independencia.

Y ahora les pasamoscon el hombre del tiempo.

Como esperábamos para estas fechas

el frente que amenaza y entra

por el norte procedente del Sáhara,

ha sido frenadoya que la perturbación

atmosférica se frenacon la situación anticiclónica.

Aquí como podemos veren los Pirineos

se observa una gran marejadacon oleaje de fuerza tres.

No hacen falta cadenasen los puertos de mar.

Como por ejemplo,Barcelona, Cádiz o Albacete.

Como pueden ver ustedes,

por esta carreterasi quieren tirar van al norte

y la otra va hacia abajo.

O sea, resumiendo,

durante las próximas 24 horasdisfrutaremos de tiempo seco,

el cielo limpioy el sol espléndido,

para aquellos que gusten visitael campo en estas fechas.

Y así... y así con la alegría

de este sol maravillosoque nos visita

y de este maravilloso buen tiempoque tendremos

desde este momentoy en las próximas 24 horas,

les decimos a ustedes...

Hasta nuestro próximo telediario

y que la semananos sea leve a todos.

Bueno, ¿qué os parecesi cantamos...?

# ¡Que cante Gaby!# ¡Que cante Gaby!

# ¡Que cante Gaby!# ¡Que cante Gaby!

# ¡Que cante Gaby!# ¡Que cante Gaby!

# ¡Que cante Gaby!# ¡Que cante Gaby! #

Gaby, estás haciendo...

Estás haciendo el "ridícalo".-No, hombre, no...

¿Por qué se ríe mi sobrino de mí?

Se ríe porque sabeque tú no vas a cantar.

Podíamos cantar, por ejemplo,"La gallina turuleca".

No, hombre, no. Vamos a cantar...

Podíamos cantar...-¡"Don Pepito"! ¡"Don Pepito"!

"Don Pepito" no.-"Susanita".

"Susanita".

"Susanita".-¡Sí!

¿Qué ha dicho?-"El auto nuevo" dice este.

"El auto nuevo" no, no.

"La familia de las flores".

No, tampoco.-"La familia de las frutas".

Vamos a cantar esatan bonita que dice...

# Si toco la trompeta... #-¡Esa!

Esa es.

¡Vamos, maestro!

¡Vamos todos con las palmasbien fuerte!

# Mi familia.# -Mi familia.

# Sí, señores.# -Sí, señores.

# Somos músicos de honores.

# Y tenemos.# -Y tenemos.

# Una orquesta.# -Una orquesta.

# Por muchas generaciones.

# Si tú quieres.# -Si tú quieres.

# Que te enseñe.# -Que te enseñe.

# A tocar la melodía.

# Pues depende.# -Pues depende.

# Del instrumento.# -El instrumento.

# Que tú tengas ese día.

# Si toco la trompeta...

# Si toco el clarinete...

# Si toco el violín...

# Si toco el tambor...

# Si toco la trompeta...

# Si toco el clarinete...

# Si toco el violín...

# Si toco el tambor... #

¡Eso!

# Mi abuelita.# -Mi abuelita.

# Muy coqueta.# -Muy coqueta.

# Siempre tocaba trompeta.

# Y mi abuelo.# -Y mi abuelo.

# Con un dedo.# -Con un dedo.

# Da lecciones de corneta.

# Si tú quieres.# -Si tú quieres.

# Que te enseñe.# -Que te enseñe.

# A tocar la melodía

# Pues depende# -Pues depende

# Del instrumento# -El instrumento.

# Que tú tengas ese día.

# Si toco la trompeta...

# Si toco el clarinete...

# Si toco el violín...

# Si toco el tambor...

# Si toco la trompeta...

# Si toco el clarinete...

# Si toco el violín...

# Si toco el tambor... #

¡Otra vez!

# Si toco la trompeta...

# Si toco el clarinete...

# Si toco el violín...

# Si toco el tambor... #

Muy buenas tardes.Y ahora les voy a presentar

a la partemás divertida del programa.

Se trata...-Un momento, Fofito.

¿Sí, dígame?-¿No te falta nada?

¿Que si me falta algo?

-Sí, sí, te falta algo.

No me falta nada.

-¿Estás segurode que no te falta nada?

Y me sé la letra.

-Vaya, enhorabuena.-Gracias.

-Por favor, muévetehacia tu izquierda.

¿A mi izquierda?-Sí, señor.

-Más.-¿Más?

-Más, por favor. Un poquitín más.

¿Así?-No te falta nada, ¿verdad?

No me falta nada.

Mírate hacia abajo.

¿Eh?-Mira hacia abajo.

¡La aventura!

Buenas.

¿Es usted el "pisiquiatra"?

¿Qué tal? ¿Cómo estoy yo?

Siéntese, por favor.-Sí.

Vamos a ver, ¿cuál es su problema?

Mire usted,nosotros tenemos a un señor

que es el jefe de la oficinade Gaby, ¿verdad?,

que se llama... Bueno, es un hombreque cuando lo vemos

vemos un gorila.

Feo.-Lo vemos pero no lo vemos.

Gorila feo.-Un gorila feo.

¿Se llama este señor?-Se llama Chinarro.

Chinarro.

Antes de someterlesa un psicoanálisis,

voy a hacer con ustedesunas pruebas.

Contesten lo primeroque les venga a la mente.

Corbata, pajarita,bigote, despeinado...

¡No!

Pregunto yo.

Miedo.

Gorila.-Gorila.

Chinarro.-Gorila.

Orangután.-Chinarro.

Chimpancé.-Chinarro.

Chinarro.-Gorila feo.

Vamos a ver.

¿Qué le sugiere esta mancha?

Eso está clarísimo.

Eso es un gorilaen medio de la espesa selva.

No hay nada que discutir.-Muy bien.

¿Y a usted qué le sugiereesta otra mancha?

Eso es Chinarro vestido de gorilapor la mañana.

Sí, señor.-¿Por la mañana?

¿Y esta otra mancha?

Chinarro vestido de goriladando un salto mortal para atrás.

Por la tarde.

No, al mediodía.-Muy bien.

Acuéstense en sofá.-Sí.

Voy a tratar de sacar de ustedes,

de sus mentes acaloradas...-Sí señor.

...la perturbación psicosomática.

Sí, señor.

Dele ya.

Vamos a ver si...

Me habéis tirado al suelocuatro veces.

Me duelen los roñones

de estar cayéndomepor un lado y otro lado.

Chinarro... Esto es una alucinación.

Sí...-No tiene ninguna importancia.

-De luna.-Alunizaje de la luz.

Alunización.

Alucinación.

Alucinación.

Eso.

Cuando...

¡Cierra los ojos!

Se concentran

y piensan que es solola imaginación.

O sea, que...-¿Cómo es?

Tenemos que cerrar los ajosy entonces...

Si tú ves el gorila,cierras que no ves.

Y cuando vuelvasa abrir los ajos ya...

ya no está Chinarro.

Desaparece el gorilay aparece el señor Chinarro.

¿Lo habéis comprendido?-Comprendido.

Gracias.

Gracias, doctor.

¡Hasta luego!-Gracias, señor gorila.

Gorila, Chinarro.

Gorila, Chinarro.

Gorila...

20 siglos de ciencia me contemplan.

Vamos a entregar este expediente.A ver si está todavía.

Llama, anda.-A ver cómo está.

¿Qué pasa?-Menos mal.

Menos mal que habéis traído esto.Ya era hora.

Este es el expediente...-Tranquilitos que lo reviso.

Tranquilitos, tranquilitos.

No es un mono, no es un mono.

Nos ha curado el médico.-No es un mono.

Otra vez.-Es un mono.

¿Qué hacemos, Miliki?

Lo que dijo el doctor,taparnos los ojos.

Vamos a contar hasta cinco.

Una, dos,

tres, cuatro y cinco.

¿Cómo sigue? ¿Siete u ocho?-Ya está.

Ya está, curado.

A ver...-Como siempre, no es esto.

¡No es esto!

Estoy comiendo algo.-¿No es este?

¡No es, no es!

¿No es el expediente?-¡Fuera!

¿Se puede saber de dónde habéissacado este expediente?

Estaba encima de la mesa.

Estaba encima de la mesa.

¡Ay, ay, ay!

Otra vez. Taparos los ojos.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Chinarro.

Sigue siendo mono.

Sigue siendo un chimpancé.Llama... ¿Qué dice?

Llama al doctor... al psiquiatra.

Rápido.

Venga. Cinco, seis,cincuenta y cuatro,

nueve, veintiocho,

treinta y dos,cuatro, sesenta y tres,

cuarenta y ocho...-¿Por qué tantos números?

Vive tan lejos este hombre...-¿No será la matrícula?

Eso debe de ser.-¡Doctor!

Aquí está Miliki.-Sí.

Doctor...

Estamos al lado del doctor Chinarroy es un gorila.

Dile que tiene pelo.

Tiene todo lleno de pelo,todo el cuerpo.

Está... ¿Que lo llevemos para allá?

Dice que lo llevemos para allá.

Vamos para allá con él.

Esto...

Chinarro hay un negociomuy importante,

un señor que quierehacer contigo. ¿Vienes?

Ven con nosotros.-Un asunto muy importante.

Tranquilo.-Ven con nosotros.

Chinarro, ¿dónde está Nené?Hace que no le veo.

Cuando fuiste a por más plátanosestaba aquí.

Se ha ido.

No está aquí.

¡Ay, Leopoldo!-¿Qué pasa?

A ver si se ha ido por la ventana.-No me digas.

¿Qué?

¡Sí, mírale, allí va!

Ya le veo. Con Miliki,Fofito y Milikito. ¿Dónde irán?

Vamos seguirlos inmediatamente.

Buenas.

Hola.

Les estaba esperando.

¿Dónde está el señor Chinarro?

Lo tenemos en la sala de espera.

Le hemos traído engañadodiciéndole que iba

a discutir unos negocios con usted.

No se le ocurra llamarle mono...

Señor gorila ni nada de eso.-Nada.

Hágale pasar.-Tráetelo.

¿Todo va bien?

Creo que hemos mejorado mucho.-Aquí está.

¿Qué hace este?¿Qué le pasa a este hombre?

¿Es este el señor Chinarro?

El mismo que viste y calza.

Aquí lo tiene usted.-Esto es un gorila.

¿Qué dice usted?No le llame gorila.

Hay que disimular.-Eso es un gorila auténtico.

Este se está volviendo...

Este va mal.

Ustedes no padecen alucinaciones.

Están perfectamente bien.

Váyanse y llévenseal señor Chinarro.

¿Nos vamos?-Sí, adiós.

Adiós.-Hasta luego, doctor.

¿Qué hacéis aquí vosotros?

¡Estoy de vosotros treshasta la coronilla!

¿Va a venir gritando?

Encima que te hemos traídoa que te cure el pisiquiatra.

Aquí estás tú, míralo.

Te hemos traído aquí para que te...

Pero si es... ¡Eso es un gorila!

El gorila Nené.

¿Esto es un gorila?

¿Quién? ¿Usted es gorilao este es gorila?

Es un gorila y estos sonsus alimentos.

Yo llego a una conclusión.

Aquí el único gorila que hayes usted.

¿Yo? ¿Quién ha dicho eso?-Usted.

(Música animada)

Bueno, Gaby,

como bien saben y bien sabemos todos

dentro de cuatro días solamente

será Nochebuenay dentro de cinco días

será Navidad.

No hay nada más hermosoque ver a toda la familia

reunida celebrando una Nochebuena

o celebrando la Navidad.

Así que vamos a desearos a todos

una feliz Nochebuenay una feliz Navidad.

# Llega la Navidad# con sabor de mazapán.

# Vamos a celebrar

# con la familia en el hogar.

# Es Nochebuena una vez más.

# Nueces, peladillas,# un poquito de champán.

# Cantando una canción# que diga con mucha humildad...

# que aquí cuatro payasos# piden a la humanidad

# que reine la paz.

# Llega la Navidad# con sabor de mazapán.

# ...y de paz...

# Vamos a celebrar

# con la familia en el hogar.

# Es Nochebuena una vez más.

# Nueces, peladillas,# un poquito de champán.

# Cantando una canción# que diga con mucha humildad...

# que aquí cuatro payasos# piden a la humanidad

# que reine la paz. #

¿Está ya? Empezamos.-Empezamos.

"Queridos Reyes Magos...".

"Queridos Reyes Vagos...".

Cada uno indivi...

¿Qué?

"Queridos Reyes Vagos",has dicho tú.

¿Vagos? Y no paran de trabajarllevando juguetes...

¿Cómo van a ser vagos?

¡Magos!-Parece una vaca.

Será posible...

"Queridos Reyes Magos...".

"Deseo que me perdonéis".

"Deseo que me perdonéis".

"Por el retraso de esta carta".

Coma.

¿Qué ha dicho?-Coma.

Come, come.

¿Estáis?

¿Ya?-Sí.

"La culpa ha sidode nuestra tía Veva".

¿Qué ha dicho?-Que bebas.

Beba.

"Todos sabemos que sois buenos".

Coma.

"Y nuestra tía Veva

también es buena".

Coma.

"Y se preocupa de nosotros

y nos da de beber y de comer".

¿Qué ha dicho?-Beber y comer.

Beber y comer.-Beber y comer.

"Lo que ha pasado...".

Coma.

"...es que tía Veva...".

Coma.

"...olvidó echar nuestras cartas".

Coma.

"Pero Veva es buena".

Coma.

"Veva se disculpará".

Coma.

"Queremos los jugueteslo más pronto posible".

Coma.

"Bueno, muchos besos,mucho cariño de vuestros amigos".

Y ahora firmáis.

Firmad. Ya está.

Ya está.

¿Está todo? Bueno, vamos a ver.

A ver, enseñadme las cartas.

¿Qué es esto?Aquí pone "hoy" y la firma.

No habéis escrito nada. ¿Por qué?

No nos daba tiempo.

¿Que no os he dado tiempo?

No hacías nada más que decir:"Comed, coma y beba".

"Comed y bebed"y nos hemos comido todo.

Os habéis comido...¿Qué habéis hecho?

¿Y ahora qué hago yo con mis amigos?Será posible...

¿Tocamos?-Vamos a tocar.

¿Listos?-Vamos allá.

Preparaos.

Una, dos y tres.

Ya se ha ido.

Pepe, ¿qué pasa ahí?

La imagen.

¡Oiga, que se ha ido esto!

Pero no aparece Pepe ahora.

Ah, ya está. Silencio.

Ya está. ¿Listos?

Ahora sí,a cantar la sevillanas.

(Flamenco)

# Qué bien y formidable que lo paso

# si veo a los payasos.

# Si veo a los payasos de la tele,

# me encantay el decirlo no me duele,

# que aparte que ya sea crecidito,

# lo paso bien con Gaby# y con Fofito,

# Miliki y Milikito.

# Se ganan a los niños porque saben

# y yo me siento niño cuando salen.

# Le saben dar al circo su alegría,

# con mucha travesura y fantasía

# y aplaudo lo que valen.

# Por eso yo disfruto este ratillo.

# No importa que ya sea mayorcillo.

# Lo encuentro divertidoy agradable,

# lo cierto esque lo paso formidable,

# lo mismo que un chiquillo.

# Estoy en el programa de invitado,

# alegre y encantado.

# Alegre, muy contento y divertido,

# por eso sin pensarlo he acudido,

# tratando de olvidar mis laberintos

# porque esto me resulta# tan distinto,

# que encima agradecido.

# Es grata la experiencia# del vistazo.

# Y si es que es necesario# me disfrazo,

# que hay algo# en lo que había pensado

# echando alegría y desenfado

# vestirme de payaso.

# Y si en la ropa# llevo poco a niño.

# Lo hago con amor y con cariño,

# que pienso con afecto muy profundo

# no hay nada más bonito# en este mundo

# que la risa de un niño. #

¿Es sistema PAL?-Pues PAL y Secam, los dos.

Y además no solo eso,es convertible a los dos sistemas.

Y lo que hace lógicamenteque el color sea más brillante

y mucho más nítido. Y no solo eso,

trabaja con dos corrientes,con 220 y con 110.

Qué maravilla.

Además tiene 12 canales.

12 canales en VHF

y como otros 30 en UHF.Es un fenómeno este televisor.

Y por primera vezen la historia sonido en estéreo.

¡Sonido en estéreo!-Por primera vez en la historia.

Y además mando a distanciacon encendido

y apagado incorporado.

Y como ve por fuerauna madera artificial

pintada de un negroque dura toda la vida.

¿Cuánto cuesta?-Este... 60 000 pesetas.

Es algo caro.

Pero estoy decidido.Lo compro, lo compro.

60 000 pesetas. Tenga usted.

60 000 pesetas.

Tenga, por favor.

Mi tarjeta. Me lo manda a casa.

Buenas.

Buenas, buenas. ¿Deseaba algo?-Pues...

Sí, este televisor.

Gracias.

¡Bien!

(Música animada)

# Yo tengo un tío# que se llama Mister Chips.

# Es un poeta# de los pies a la nariz.

# Tiene un poema,# algo fantasticular.

# Que día y noche# lo repite sin parar.

# De cachibú de cachibú# de cachivaca.

# Las espinacas se machacan.

# La corbata se pone en el pescuezo.

# Y los zapatos# se ponen en los pies.

# En esta mano tengo cinco dedos,

# Y en esta otra, dos y tres.

# De cachibú de cachibú# de cachivaca.

# Las espinacas se machacan.

# La corbata# se pone en el pescuezo.

# Y los zapatos# se ponen en los pies.

# En esta mano, tengo cinco dedos.

# Y en esta otra, dos y tres.

# Mi tío un día su poema preparó

# Y a un concurso# sin pensar lo presentó.

# Un juez decía:# "Esto es fantasticular".

# Este poema# es el que ha de ganar.

# De cachibú de cachibú# de cachivaca.

# Las espinacas se machacan.

# La corbata se pone en el pescuezo.

# Y los zapatos# se ponen en los pies.

# En esta mano tengo cinco dedos,

# Y en esta otra, dos y tres.

# De cachibú de cachibú# de cachivaca.

# Las espinacas se machacan.

# La corbata se pone en el pescuezo.

# Y los zapatosse ponen en los pies.

# En esta mano tengo cinco dedos.

# Y en esta otra, dos y tres.

# Al poco tiempo# todo el mundo se enteró

# Y su poema era causa de emoción.

# De Italia a China su poema navegó.

# Y hasta en la tribu# se usaba de danzón.

# De cachibú de cachibú# de cachivaca.

# Las espinacas se machacan.

# La corbata# se pone en el pescuezo.

# Y los zapatos# se ponen en los pies.

# En esta mano tengo cinco dedos

# Y en esta otra, dos y tres.

# De cachibú de cachibú# de cachivaca.

# Las espinacas se machacan.

# La corbata# se pone en el pescuezo.

# Y los zapatos# se ponen en los pies.

# En esta mano tengo cinco dedos

# Y en esta otra, dos y tres.

# En esta mano tengo cinco dedos

# y en esta otra dos y tres. #

Buenas tardes.

Hoy sí la presento.

Hoy sí presento la partemás divertida del programa.

Se trata nada más y nada menos...

Hoy sí, hoy sí, porque estoy solo.La presento, la presento.

Se trata nada más y nada menos de...

¡Aventuras!

Y cualquier artilugiosque ideemos o pensemos

para Las aventuras,

inmediatamentelo fabrican o lo construyen

nuestros compañerosde efectos especiales.

Como por ejemplo esta tostadora.

Hay que tenerun poco de maestría, por Dios.

Mira, ¿ves esta naranja?-Sí.

Mira, mira.

La he abierto antes, claro.

Mira cómo sale. Mírala.

Qué barbaridad.

Delicioso.

Tú igual, Miliki. Aprende.

Fuerte.

Más fuerte.

Aprieta la naranja con fuerza,como ha hecho Milikito.

Esto no hay...Mira a ver si puedes tú.

A ver si puedes tú. Dale, dale.

Niño, ¿cómo lo has hecho?¿Se puede saber?

Espérate que se sale.

¿Ves?-Sí.

Es que...-El zumo...

El zumo era para todos,no era para este solo.

Qué gracioso.

¿Has aprendido ya o no?-Sí.

Mira, se toma la naranja,se aprieta de aquí.

Es verdad que salía el zumo este.

Vamos a tomar café y tostadas.

Niño.

¿Me tocan a mí las tostadas?-Te dejamos las tostadas.

Es tu turno.

Este es un pan especialpara la dieta que estoy haciendo.

-¿Has comprado pan especial?-Sí.

¿Algún tipo de pan reforzado?-Es un pan... fabuloso.

¿Ya está?-Espérate...

¿Cómo era esto?

¿Ya está?-Ya está.

Ahora.

Ahora empieza... Ahí viene, míralo.

¿Qué es esto?

Bendito, casi lo cojo ahora.

Se ha quedado ahí abajo.

Se quema.-¡Sácala, sácala!

¡Que se quema!

Dale que se quema.

¡Te quieres estar quieto ya!No me dejáis desayunar.

Esta canción se "tutila"

"Cómo me pica la nariz".

Eso es.-La vamos a cantar inmediatiamente.

¿Estamos preparados para cantar?

¿Preparados?-¡Sí!

¡Vamos todos con las palmas!

(Música animada)

# Tengo un defecto en la nariz# que es muy molesto.

# Que me sucede igual# en Vigo que en Madrid.

# No sé porque cuando me pongo# muy nervioso.

# Me da un picor irresistible# en la nariz.

# Si en el colegio# hay un examen importante.

# O por las notas# me regañan mis papás.

# Me da enseguida ese picor# tan excitante.

# Que por desgracia# siempre me hace estornudar.

# Cómo me pica la nariz.

# Cómo me pica la nariz.

# Ya no lo puedo resistir.

# Cómo me pica la nariz.

# El otro día conocí# una chica guapa.

# Y de inmediato la invité a pasear.

# Pero la chica# se marchó muy asustada.

# Cuando me vio# de aquella forma estornudar.

# Si un partido de mi barrio# soy portero.

# Y en un avance el delantero# va a chutar.

# Me da tal miedo# que me chutan a la puerta.

# Y meten gol# porque me pongo a estornudar.

# Cómo me pica la nariz.

# Cómo me pica la nariz.

# Ya no lo puedo resistir.

# Cómo me pica la nariz.

# Si voy al cine# y hay película de miedo.

# O es de vaqueros# y comienzan a matar.

# Cuando termina# la función estoy yo solo.

# Pues me la paso# sin parar de estornudar.

# El otro día me invitaron# a un programa.

# Donde mi ingenio# yo debía demostrar.

# Me preguntaron# si sabía alguna cosa.

# Y yo le dije que sabía estornudar.

# Cómo me pica la nariz.

# Cómo me pica la nariz.

# Ya no lo puedo resistir.

# Cómo me pica la nariz. #

¡Otra vez!

# Cómo me pica la nariz.

# Cómo me pica la nariz.

# Ya no lo puedo resistir.

# Cómo me pica la nariz. #

¡Y otra vez!

# Cómo me pica la nariz.

# Cómo me pica la nariz.

# Ya no lo puedo resistir.

# Cómo me pica la nariz. #

¡Bien!

Es que sois tontos,es que sois bobos.

Es que no sabéis de nada.

¿Quién te dice que no?Soy un chico que estudio mucho.

¿Has ido al colegio?-¡Todos los días voy!

Ningún día entro,pero voy todos los días.

Hay que ir y adelantar.

Yo soy el que más adelantaen mi clase.

¿Qué adelantas?-El reloj para irme.

Yo te he visto por la ventana.Estabas en los últimos bancos.

Eso era antes. Me han pasadoal primer banco ahora.

¿Al primer banco? ¿Por qué?

Me están pintando lo de atrás.

Está bien. ¿Sabes leer?

Más que tú.-¿Escribir?

¿Contabilidad? ¿Eres un burro?-Más que tú.

¡No! Eso no.

Vamos a hacer una cosa.

Para que todo el público veaque sois unos muchachos

inteligentes, cultos, preparados,

yo os voy a hacernada más que tres preguntas.

Ten cuidado con eseque está malito. No vaya a ser...

¿Qué tiene?-El "estógamo".

¿El estómago?-El "estógamo" caído.

¿Y cómo lo sabes?-Lo que come se le cae al suelo.

¿Qué enfermedad es esa?

El moquillo.

No, hombre, no.

Una especie de moquillo avanzado.

Ha dicho el médicoque tiene que cambiar de aires.

Tiene un aire de imbécilque no hay quien lo aguante.

Yo voy a hacer tres preguntas.

Hazlas.

A ver si contestáis bien.

No dejadme en ridículas.-Hazlas.

Vamos a ver.

¿Qué es una gran extensión de agua?-¿Tú lo sabes?

-Sí.-¿Para qué preguntas?

Tengo que preguntary vosotros contestad.

Vamos a ver.

¿Qué es una gran extensión de agua?

Y toda ella es completamente salada.

El agua es saladay suben burbujitas...

Y se mueve el agua...

Muy bien.-Ya sé lo que es.

Bicarbonato.

Es una gran extensión de agua,grandísima, grandísima.

Y van los barcos.

Salada.

Y los barcos por encima.-Y los "zurimudios" por debajo.

Eso es.-Y se mueve el agua...

Y hay toda clase de peces...-Olas...

Y de todo.

¿Dónde he visto yo eso?

Lo venden en algún sitioy no recuerdo la calle.

¿Tampoco lo has visto?¿No sabes lo que es?

Una cosa tan sencilla, tan fácil,una cosa que cualquiera lo sabe.

¡El mar, idiota, el mar!

El mar...

Parece mentira una cosa tan fácilque no la sepas.

Parece mentira.

¡El mar, idiota, el mar!

Que no se te olvide.

Parece mentira. ¡Díselo!

¡El mar, idiota, el mar! Eso es.

Mira como él lo sabe.-Mira como yo lo "sabo".

Segunda pregunta.

Un animal.-Ese que está ahí.

Un animal pequeñito.-Más qué él.

Casi...

(CACAREA)

Y después pone un huevo.-Una bicicleta.

Cómo...

El manillar...-Una bicicleta.

¿No os da vergüenza?

¿No os da vergüenza?

Pero díselo.-¡El mar, idiota, el mar!

Se me caería la cara de vergüenza.-Naturalmente.

Parece mentira. Hace...

(CACAREA)

Y pone un huevo. ¡Es una gallina!-Claro.

Métetelo en la cabeza.-Métete una gallina en la cabeza.

A ver si te enteras.-Parece mentira.

Pone un huevo, una gallina.-¡Muy bien!

Eso es.

Pone un huevo, una gallina.

Así es como se dice.

Pone un huevo, es una gallina.-Que sí.

Atención ahora...

Pone un huevo...-¡Cállate ya!

Vas a poner un gallineroy una huevería.

Cállate ya de una vez.

Tercera pregunta.

¿Quién es el esposo de mi señora?

¡Una gallina!

¿Cómo una gallina?¿No os da vergüenza?

Pero... Díselo.-¡El mar, idiota, el mar!

No, el mar no.

El esposo de mi señora...El esposo de mi señora...

soy yo.-¿Eres tú?

Yo.-¿Eres el que pones el huevo?

Claro. No.El huevo lo pone la gallina.

La gallina.-La gallina.

Eres esposo de la gallina...

El bicarbonato...-No, no, no.

No, no...-Eres esposo de tu señora.

Es que le hablas deprisa

y como está malito.Le hablas del mar y se marea.

Bueno, bueno...-Está enfermito.

¿Cómo va?-¿Qué tiene en la cabeza?

Una hernia.

Pequeñita, medio kilo.

Esto... Atiéndeme bien.Tú me conoces a mí.

Me identificas.

Me identificas. Sabes quién soy.

Sí, mi padre.-Bien.

Ahora, ¿quién es el esposode mi señora?

Este.

Lo ha dicho antes.

¿Cómo va a ser...?-Lo ha dicho él.

¿Cómo va a ser el esposode la señora de la gallina?

No puede ser.-¡Pero díselo!

¡El mar, idiota!

Yo soy capaz de quitarlela camisa a Rody

sin quitarle la chaqueta.

Quitar una corbata es una cosa,pero quitar una camisa...

Es imposible.-Le quito la camisa

sin quitarle la corbata.

Que no podéis.-¿Que no puede ser?

Te vamos a demostrar cómo

se le quita la camisasin quitarle la corbata.

Mira...-¿Sin quitarle la chaqueta?

Sin quitarle la chaqueta. Observa.

Observa.

Un botoncito, otro botoncito.-Es imposible.

Otro botoncito...

Otro botoncito...

No hay más botoncitosy ahora atención.

Déjame quitarle los puñosporque si no...

Pero si es imposible.

Que no es imposible.

A la de una, a las dos...

¡Y a las tres!

(Música animada)

Cuántos recuerdos.

Cuántos recuerdosy cuántos buenos ratos hemos pasado

en este plató.

# Había una vez un circo...

# que alegraba siempre el corazón. #

Y él también ha estadocon nosotros en esta serie.

Ha estado porque siempre estuvo

y porque siempre estará.

# Yo conozco una vecina

# Que ha comprado una gallina.

# Me parece una sardina enlatada.

# Tiene las patas de alambre,

# Porque pasa mucho hambre.

# Y la pobre está todita desplumada.

# Pone huevos en la sala

# Y también en la cocina.

# Pero nunca los pone# en el corral. #

¡Todos!

# ¡La Gallina, turuleca!

# Es un caso singular.

# ¡La Gallina, turuleca!

# Está loca de verdad. #

¡Ahora cantamos todos!

# La gallina turuleca...

# Ha puesto un huevo, ha puesto dos,

# ha puesto tres.

# La gallina turuleca

# Ha puesto cuatro, ha puesto cinco,

# ha puesto seis.

# La gallina turuleca

# Ha puesto siete, ha puesto ocho,

# ha puesto nueve.

# ¿Dónde está esa gallinita?

# Déjala a la pobrecita,# déjala que ponga diez. #

¡Fuerte ese aplauso! ¡Vamos a ver!

¡Eso es!

# Yo conozco una vecina

# Que ha comprado una gallina.

# Que parece una sardina enlatada.

# Tiene las patas de alambre,

# Porque pasa mucho hambre.

# Y la pobre está todita desplumada.

# Pone huevos en la sala

# Y también en la cocina.

# Pero nunca los pone# en el corral.

# ¡La Gallina, turuleca!

# Es un caso singular.

# ¡La Gallina, turuleca!

# Está loca de verdad. #

¡Todos cantamos!

# La gallina turuleca...

# Ha puesto un huevo, ha puesto dos,

# ha puesto tres.

# La gallina turuleca

# Ha puesto cuatro, ha puesto cinco,

# ha puesto seis.

# La gallina turuleca

# Ha puesto siete, ha puesto ocho,

# ha puesto nueve.

# ¿Dónde está esa gallinita?

# Déjala a la pobrecita... #

-¿Cómo te gustaría a tiser recordado?

Como uno de los que cantabala canción que cantaba mi padre...

"El don Pepito","La gallina turuleca",

"El auto nuevo".

Sí me gustaría ser recordadopor esas canciones.

# ¡Déjala que ponga diez! #

Tesoros de la tele - Especial los payasos de la tele - ver ahora

La desaparición de los artistas de contenidos infantiles

Opina Aragón que cada vez hay menos artistas cuya carrera esté únicamente enfocada a los contenidos infantiles. “Mi padre fue una persona muy comprometida con el niño, trabajar para el niño, y reivindico eso. El otro día vi Un amigo extraordinario, donde Tom Hanks interpreta a Fred Rogers (presentador durante tres décadas de un programa infantil diario). Y pienso en la época de Barrio Sésamo. Ahora ya no hay tantos, quizá porque resulte caro por la competencia. Existe una oferta muy grande e interesante de dibujos animados, sin embargo, los niños se identifican poco con un personaje de carne y hueso”.

Dice que, durante la pandemia, fueron sus hijos los que le animaron a volver a ponerse delante de la cámara para un programa de entrevistas. Y, fueron sus nietos los responsables del podcast musical El desván de Miliki, para el que creó un personaje, el capitán Bebo, que quizá encarne próximamente.“En estos tiempos de redes sociales, de preocupación por el bullying, hay gente que está poniendo el foco en tratar al niño de manera especial. Y yo, como abuelo, ya te digo que puede que el año que viene haya un capitán Bebo por ahí rondando”, avanza.

Es un proyecto entre muchos: una comedia musical, una serie de televisión y, sobre todo, dos películas como director. “Llevo años con una película aparcada porque cara debido a su estética atemporal, así que tengo otra idea más indie, un drama, que llevo dos años perfilando y sí que voy a hacer”.

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